OLVERA CASTILLO, Nydia Leticia; ROMERO MOYANO, Alejandra Ariadna    GONZALEZ RIOS, Noemi. Competencias digitales en docentes de educación superior en línea del área de humanidades y educación en la UAZ. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ []. 2025, 16, 31, e946.   13--2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2556.

El objetivo de esta investigación es identificar las competencias digitales y el nivel de integración en la práctica pedagógica de los docentes de los programas en línea del área de Humanidades y Educación de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Se busca conocer sus fortalezas y áreas de mejora para delinear una propuesta de actualización y formación en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que mejore su práctica educativa. La metodología se basó en un estudio de caso con enfoque cuantitativo, utilizando un cuestionario diagnóstico basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente (DIGCOMP). Se aplicó a 68 docentes que impartieron clases en la modalidad a distancia durante el semestre enero-junio de 2019. Los datos fueron analizados mediante SPSS y Excel, permitiendo determinar el nivel de competencia de los docentes en cinco áreas: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. Los resultados evidenciaron que los docentes presentan niveles de competencia digital entre A2 y B1 del Marco Común de Competencia Digital Docente, lo que indica que poseen ciertas habilidades digitales, pero requieren capacitación para mejorar su desempeño. A partir de estos hallazgos, se diseñó y aplicó un programa de actualización docente, consistente en cursos de capacitación durante diciembre de 2019 y enero de 2020. Es esencial fortalecer la formación digital de los docentes para garantizar una enseñanza en línea de calidad.

: competencias digitales; tecnologías de la información y la comunicación; educación a distancia; formación docente.

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