Resumen

HERNANDEZ FERNANDEZ, Jimena; GALVAN GUTIERREZ, Erick Herrera; HERNANDEZ LOEZA, Alexis Gibran  y  CABRERO IRIBERRI, Itzel. El uso del EXANI-I en la educación media superior. Tendencias y perfiles de aspirantes en México entre 2012 y 2022. Rev. latinoam. estud. educ. [online]. 2025, vol.55, n.3, pp.213-249.  Epub 21-Oct-2025. ISSN 2448-878X.  https://doi.org/10.48102/rlee.2025.55.3.833.

Se examina la evolución del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior (EXANI-I) en México entre 2012 y 2022. A través de un análisis descriptivo, se abordan tres dimensiones: la participación de sustentantes en comparación con egresados de secundaria e ingresos a la EMS; la aplicación del examen por estado y el perfil social y económico de los postulantes. Los resultados muestran una participación limitada y desigual respecto a la población objetivo, con una tendencia nacional a la baja. Existen marcadas diferencias estatales y cambios en los patrones de participación. La brecha de género, antes en favor de los hombres, se revirtió tras la pandemia, aumentando la presencia femenina. También se incrementó la proporción de sustentantes con padres hablantes de lenguas indígenas y de niveles socioeconómicos medios. El estudio ofrece evidencia útil para diseñar procesos de ingreso más objetivos, inclusivos y transparentes.

Palabras llave : pruebas de admisión; educación de segundo ciclo; inscripción; México.

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