Resumen

ESQUINSANI, Rosimar Serena Siqueira  y  TEIXEIRA, Adriano Canabarro. Escolarización a tiempo completo: ¿integralidad de la política educativa?. Rev. latinoam. estud. educ. [online]. 2025, vol.55, n.2, pp.37-61.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 2448-878X.  https://doi.org/10.48102/rlee.2025.55.2.721.

¿La política de escolarización a tiempo completo actualmente en desarrollo en Brasil, definida por el Programa Escuela a Tiempo Completo instituido por la Ley nº 14.640/2023, es una política que promueve una perspectiva de educación integral? Para responder a esta pregunta, el texto tiene como objetivo discutir los documentos jurídico-normativos que sustentan la política, analizando si puede situarse en el escenario de una educación integral alineada con la perspectiva de la integralidad. La investigación se basó en una metodología dialéctica, con procedimiento analítico-reconstructivo, utilizando la técnica de análisis de contenido. El corpus documental estuvo compuesto por documentos jurídico-normativos vigentes de la política propuesta por el Gobierno Federal (adm. 20232026). En su desarrollo, el texto está compuesto por tres secciones: expone fragmentos legales sobre la escolarización a tiempo completo en Brasil; hace observaciones sobre la Política Nacional de Escolarización a Tiempo Completo y discute las posibilidades de que la Educación a Tiempo Completo constituya un carácter formativo integral. En conclusión, el texto indica que la actual política de escolarización a tiempo completo presenta elementos, tanto en su texto como en la legislación complementaria, para ser una política que promueva la integralidad efectiva, dejando como desafío su operacionalización práctica en cada entidad subfederada.

Palabras llave : política de escolarización; escuelas de tiempo completo; educación básica; investigación documental; Brasil.

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