Resumen

VALLES BACA, Herik Germán; PARRA ACOSTA, Haydeé  y  FIERRO RAMIREZ, Luis Alberto. La educación disruptiva socioformativa y el uso de la tecnología para la formación integral y humanista de estudiantes universitarios. Rev. educ. sup [online]. 2023, vol.52, n.208, pp.43-63.  Epub 23-Jun-2025. ISSN 0185-2760.  https://doi.org/10.36857/resu.2023.208.2654.

El objetivo del estudio es identificar aspectos de la educación disruptiva que promueven la formación integral y humanística del estudiantado universitario. Se realizó un estudio cuantitativo con diseño transversal, aplicándose un cuestionario validado a una muestra de 2,223 estudiantes. El análisis de información se realizó utilizando estadística descriptiva e inferencial. El resultado demuestra que el mejor modelo de educación disruptiva es el socioformativo, que predice la formación humanística en un 80%, promueve la formación integral del estudiante y el desarrollo de sus potencialidades desde su condición humana con ambientes educativos inclusivos que utilizan las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC).

Palabras llave : Educación superior; Formación integral; Humanismo; Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

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