Abstract

GOMEZ JIMENEZ, Irene; RAMIREZ DIAZ, Mario Humberto  and  ARRIAGA SANTOS, Carlos Adrián. O perfil do professor de física como fator de desenvolvimento das competências do aluno no ensino médio. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e040.  Epub Apr 23, 2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.762.

A Escola Preparatória nº 7 do Sistema de Ensino Médio Superior (SEMS), pertencente à Universidade de Guadalajara (UdeG), possui o modelo educacional Bacharelado Geral por Competências, que propõe um processo de ensino-aprendizagem com orientação construtivista, que visa o aluno desenvolver competências através da aplicação de conhecimentos tendo em conta o contexto e a realidade social. No perfil acadêmico do professor que leciona a unidade curricular de Física II, é mencionada a necessidade de relacionar competências técnico-pedagógicas e experiência em área disciplinar semelhante, com o objetivo de realizar planejamento didático, desenho, avaliação de estratégias atividades de aprendizagem destinadas ao desenvolvimento de competências. Porém, ao concluir o ensino médio e ingressar no nível superior, os alunos não obtêm notas favoráveis. Este trabalho visa determinar as competências, habilidades e conhecimentos que um professor que ensina física deve possuir para que o aluno desenvolva as competências necessárias de acordo com o perfil de graduação do ensino médio. Para tal, é apresentada uma análise histórica dos resultados da avaliação por competências através de exames transversais, do perfil dos docentes (disciplinar e pedagógico), bem como uma avaliação docente realizada pelos alunos, uma entrevista com o director do campus, professores e alunos. Com isso, são identificadas as estratégias de atualização e formação dos professores que lecionam na unidade de aprendizagem de Física II da Escola Preparatória nº 7.

Keywords : física; formação de professores; pedagogia; processo ensino-aprendizagem; professor de física.

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