Abstract

SOLIS RODRIGUEZ, Oscar; CORTES VELAZQUEZ, María del Consuelo; FIGUEROA YPINA, Claudia Patricia  and  LOPEZ BARRON, Aurelio Enrique. Avaliação curricular de Engenharia da Computação de uma universidade mexicana na percepção de seus graduados. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e033.  Epub Mar 09, 2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.747.

O objetivo deste trabalho foi avaliar o currículo de Engenharia da Computação de uma universidade mexicana. Na perspectiva de seus egressos, foram atendidas propostas relacionadas ao cumprimento dos objetivos do currículo, ao nível de satisfação acadêmica e à identificação de pontos fortes e fracos da carreira.

A avaliação foi realizada por meio de uma abordagem mista. Para isso, foi aplicado o modelo CIPP de Stufflebeam e Shinkfield (1987/2011), cujo nome responde às quatro etapas que o compõem: contexto, entrada, processo e produto. Devido ao objetivo da pesquisa, a avaliação se concentrou especificamente na etapa do produto. A coleta de dados incluiu a revisão do documento institucional que contém os objetivos do currículo, a aplicação de dois questionários a 63 egressos e uma entrevista com um grupo focal composto por 13 participantes. Na análise dos dados, com base no documento institucional, foi realizada uma análise de conteúdo; A partir das informações obtidas nos questionários, foi realizada uma análise estatística descritiva e uma análise sequencial do discurso; A partir dos dados coletados na entrevista com o grupo focal, também foi feita uma análise sequencial do discurso.

Em relação aos resultados, evidenciou-se que existe uma correspondência entre as realizações da Engenharia de Computação e os objetivos elencados no currículo. Além disso, todos os egressos estão sendo preparados com a maior parte do conhecimento de um profissional dessa carreira. Porém, no que se refere às competências e habilidades, apenas os graduados da orientação de Software de Sistemas estão sendo adequadamente preparados, e não os da orientação de Sistemas Digitais, uma vez que não há correspondência entre o perfil do graduado alcançados por isso e pelo que está estabelecido no currículo. Além disso, foi demonstrado que os egressos estão desenvolvendo atitudes e valores descritos no currículo. Em relação à satisfação acadêmica, os egressos expressaram ter tido uma boa experiência no curso de graduação. Por fim, o desenho do currículo e as práticas profissionais foram identificados como pontos fortes da carreira, enquanto as fragilidades foram vinculadas a aspectos relacionados ao corpo docente, equipamentos e infraestrutura.

Keywords : qualidade em educação; CIPP; currículo; graduados; avaliação.

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