Resumen

TORRES CORRALES, Diana del Carmen  y  MONTIEL ESPINOSA, Gisela. La desarticulación matemática en Ingeniería. Una alternativa para su estudio y atención, desde la Matemática Educativa. Nóesis, Rev. cienc. soc. [online]. 2020, vol.29, n.58-1, pp.24-55.  Epub 06-Feb-2023. ISSN 2395-8669.  https://doi.org/10.20983/noesis.2020.3.2.

Presentamos el resultado y análisis de la primera etapa, Documentación del escenario, de una investigación en Matemática Educativa que emplea la teoría socioepistemológica y método etnográfico para identificar y caracterizar los usos de las nociones trigonométricas que se presentan en el problema cinemático directo en la Robótica, desde la Ingeniería Mecatrónica, en particular en el escenario formativo profesionalizante de una universidad mexicana. Evidenciamos que aunque se da una articulación curricular es insuficiente para responder a la necesidad de una articulación de usos robusta de las nociones trigonométricas de donde se resalta la construcción de referentes visuales como el contexto que da significado, pero que está ausente en las asignaturas de Matemáticas que es donde se enseña Trigonometría. Finalmente especificamos dos variables sociales de naturaleza distinta a la matemática que son importantes para nuestro estudio y planteamos una hipótesis para la siguiente etapa.

Palabras llave : Matemática Educativa; Teoría Socioepistemológica; Método Etnográfico; Formación de ingenieros; Trigonometría.

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