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RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
On-line version ISSN 2007-7467
Abstract
MUNOZ MUNOZ, Mónica and IBARRA PENA, Ivonne. Claroscuros na formação de técnicos de universidades superiores. Promoção de habilidades de argumentação na sala de aula. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e037. Epub Nov 18, 2020. ISSN 2007-7467. https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.657.
No leque de possibilidades do ensino superior no México, existe um subsistema pertencente à Coordenação Geral de Universidades Tecnológicas e Politécnicas, denominado universidade tecnológica, produto de políticas educacionais vinculadas ao setor produtivo. Este trabalho é o resultado de um estudo de caso sobre a elaboração de textos argumentativos na Universidade Tecnológica do Norte de Aguascalientes, México; seu objetivo é a análise da prática da argumentação escrita nos momentos em que é utilizada para a construção do conhecimento. A metodologia é de natureza mista. Dados quantitativos e qualitativos coletados que permitiram a abordagem do objeto de pesquisa de maneira complexa. Durante dois meses, foi observado passivamente o trabalho em sala de aula e a interação entre alunos e professores; Também foram analisados textos escritos por 60 estudantes sob o rótulo de “argumentativo”. Em qualquer tipo de ensino superior, é essencial conceber a escrita como um processo que permita esclarecer, organizar e compartilhar idéias, além de criar perguntas e conclusões, para que os alunos possam se integrar ao mercado de trabalho com as habilidades cognitivas do discurso argumentativo. No entanto, no treinamento de técnicos de universidades superiores, o desenvolvimento da argumentação a partir da prática educacional não é incentivado.
Keywords : argumentação; aprendizagem; linguagem escrita; trabalho de classe.