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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper integrates the theories of Lateral Thinking (De Bono, 1989) and Multiple Intelligences (Gardner, 1983, as cited in Armstrong, 2017) into a model designed to offer first-semester Graphic Design students a dynamic and functional learning approach. The model aims to help students tackle contemporary design challenges by fostering the development of telycally grounded proposals that involve unconventional yet applicable solutions. The proposed didactic model seeks to contribute to the activation of creative thinking through teaching strategies based on lateral thinking, enhancing linguistic, spatial, interpersonal, and intrapersonal intelligence.]]></p></abstract>
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