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Con todas estas evidencias se hace visible el problema de emplear a la evaluación como mecanismo para la asignación de compensaciones salariales y descuidar su función principal: contribuir al mejoramiento de la actividad docente y, en última instancia, del aprendizaje de los alumnos. Si bien la implementación de estos programas ha propiciado la construcción y puesta en marcha de diversas prácticas de evaluación, es importante señalar también que, al asociar el factor económico, se alienta la simulación (Rueda y Elizalde, 2008).