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Algumas dessas propostas encontram-se associadas a concepções progressistas de educação as quais colocam no centro do debate educacional a formulação de propostas pedagógicas que visam à construção da cidadania e ao exercício de princípios de justiça social almejando a transformação da sociedade. Teixeira, defensor de uma dessas concepções de educação —a pedagogia histórico-crítica—, aponta as críticas que a esquerda educacional vem sofrendo pelo fato de não ter conseguido ainda "articular convincentemente um movimento orgânico que se mostre como real opção na construção de uma escola cidadã" (Teixeira, 2003a: 177).