Resumen

LOPEZ VILLALOBOS, Valdemar  y  VILLALOBOS FELIPE, Olivia Rubí. Odrzucenie przez rodziców darmowych podręczników z Nowej Szkoły Meksykańskiej w edukacji podstawowej, w odniesieniu do języka inkluzywnego. Debates hist. [online]. 2025, vol.13, n.2, pp.217-247.  Epub 08-Sep-2025. ISSN 2594-2956.  https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v13i2.1939.

Wdrożenie Nowej Szkoły Meksykańskiej (NEM) wywołało narodową debatę na temat nowych Darmowych Podręczników (LTG). NEM proponuje głęboką transformację edukacji podstawowej w Meksyku, w tym odnowienie LTG; jednakże nowe podręczniki były przedmiotem różnych krytyki, wśród których wyróżnia się włączenie terminów takich jak „todes”, tak zwanego języka inkluzywnego, oraz treści związanych z różnorodnością seksualną. Dlatego celem tej pracy jest analiza znaczeń, jakie rodzice nadają tym materiałom edukacyjnym oraz powodów, które stoją za ich odrzuceniem. Proponuje się ramy teoretyczne, które obejmują ważne elementy do rozważenia, takie jak te proponowane przez NEM dotyczące języka inkluzywnego w podręcznikach i roli rodziny w tej kwestii. Zastosowano metodologię jakościową wspieraną przez teorię Reprezentacji Społecznych (RS), która pozwala dogłębnie zbadać znaczenia nadawane przez rodziców i specjalistów. W tym celu zastosowano wywiady półstrukturalne, kwestionariusze i sieć semantyczną, w której zapisano tylko słowa wygenerowane z podanych pojęć i uporządkowano je według ich wagi semantycznej. Praca stanowi oryginalne studium, ponieważ wskazuje, że odrzucenie nowych LTG jest związane z różnymi czynnikami, takimi jak postrzeganie ukrytej ideologii w treściach, obawa o jakość edukacji i brak wcześniejszych konsultacji z rodzinami.

Palabras llave : Reprezentacje społeczne; Darmowe podręczniki; Język inkluzywny; Edukacja podstawowa; Nowa Szkoła Meksykańska.

        · resumen en Español | Inglés | Francés     · texto en Español     · Español ( pdf )