Resumen

OCHOA ARREOLA, José Alan et al. Desconexión moral y agresión escolar en nivel primaria: el papel mediador de la vergüenza. Emerg. trends educ. [online]. 2026, vol.8, n.16, e6355.  Epub 26-Feb-2026. ISSN 2594-2840.  https://doi.org/10.19136/etie.v8n16.6355.

El presente estudio analizó la relación entre la desconexión moral y las conductas agresivas en estudiantes de primaria, considerando la mediación de la vergüenza y el efecto moderador del sexo. Se utilizó un diseño transversal con enfoque cuantitativo y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por 562 estudiantes de quinto y sexto grado de escuelas públicas de Sonora, México (56.8% hombres, 43.2% mujeres; M = 10.70 años, DE = 0.65). Se aplicaron escalas validadas de agresión, desconexión moral y vergüenza. Los análisis incluyeron estadística descriptiva, correlaciones de Pearson, pruebas t de Student y un modelo de mediación moderada mediante PROCESS en JASP. Los resultados mostraron asociaciones positivas y significativas entre desconexión moral, vergüenza y conductas agresivas. La desconexión moral se relacionó directamente con la agresión (β = .24), y la vergüenza medió parcialmente dicha relación (β = .03). Se encontraron diferencias significativas por sexo en agresión y desconexión moral, aunque la interacción desconexión moral × sexo no resultó significativa. En conclusión, la desconexión moral y la vergüenza representan factores relevantes para comprender la agresión escolar en primaria. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar intervenciones preventivas que integren tanto la dimensión cognitiva como la emocional, considerando además diferencias entre niños y niñas.

Palabras llave : agresión; educación primaria; mediación escolar; diferencias por sexo.

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