Abstract

SACHEZ MACIAS, Armando; ZILBERSTEIN TORUNCHA, José; FLORES RUEDA, Isabel Cristina  and  PENALOSA OTERO, Mónica Eugenia. Percepción de las implicaciones éticas en el uso de la Inteligencia Artificial. Emerg. trends educ. [online]. 2025, vol.8, n.15, pp.89-104.  Epub July 01, 2025. ISSN 2594-2840.  https://doi.org/10.19136/etie.v8n15.6336.

El objetivo es caracterizar las consideraciones éticas en el uso de la IA en procesos educativos, analizando las percepciones de estudiantes universitarios respecto a las dimensiones física y cognitiva de la ética en la IA. Se emplea una metodología cuantitativa de enfoque mixto, con alcance descriptivo-transversal, aplicando un cuestionario adaptado del marco de Ashok et al. (2022) a 125 estudiantes de la UASLP y NEUUNI. Los resultados revelaron diferencias significativas: los estudiantes de NEUNI, con mayor edad, experiencia laboral y competencia digital, mostraron una percepción más positiva y crítica de la IA, mientras que los de la UASLP, más jóvenes y con menor exposición laboral, tuvieron percepciones más conservadoras. Factores como género, edad, ocupación y uso principal de la IA influyeron en estas percepciones. Estos hallazgos resaltan la importancia de diseñar estrategias educativas que consideren las diferencias sociodemográficas, promoviendo la formación en competencias digitales y éticas para un uso responsable de la IA. Además, se enfatiza la necesidad de colaboración entre educadores, tecnólogos y responsables de políticas públicas para garantizar una integración ética y equitativa de la IA en la educación. La investigación aporta evidencia valiosa para guiar una implementación responsable de la IA, maximizando beneficios y minimizando riesgos éticos.

Keywords : Ética; Inteligencia Artificial; Estudiantado; Educación Superior.

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