Resumo

SADOVSKY, Patricia et al. La noción de relaciones entre cálculos y la producción de explicaciones en la clase de matemática como objetos de enseñanza. Su configuración en el marco de un trabajo colaborativo entre investigadores y docentes. Educ. mat. [online]. 2015, vol.27, n.1, pp.7-36.  Epub 08-Abr-2022. ISSN 2448-8089.

Este estudio da cuenta del proceso a través del cual, en el marco de un trabajo colaborativo entre investigadores y docentes, se configuran dos objetos de enseñanza de la escuela primaria: la práctica de apelar a relaciones entre cálculos para obtener resultados y la de elaborar explicaciones en la clase de matemática. Intentamos mostrar vínculos entre la configuración de estos objetos -el análisis de su sentido y de condiciones favorables para su funcionamiento en el aula- y la construcción colectiva de una intencionalidad didáctica. Esta investigación se inscribe en un proyecto más amplio orientado a conocer el tipo de producción matemático-didáctica que puede tener lugar cuando un grupo de investigadores concurre periódicamente a una escuela para trabajar con maestros y directivos con el objetivo de pensar colaborativamente cuestiones de enseñanza de la matemática.

Palavras-chave : trabajo colaborativo; análisis de las prácticas de la enseñanza; formación docente; explicaciones en la clase de matemática; relaciones entre cálculos.

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