Resumen

ALVAREZ CEDILLO, Jesús Antonio et al. Revisión de la literatura sobre los principales modelos pedagógicos utilizados en la educación básica. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2026, vol.16, n.32, e1059.  Epub 07-Mayo-2026. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i32.2874.

En la literatura se han abordado diferentes investigaciones relacionadas con el aprendizaje a nivel de educación básica. Esto ha originado diversas maneras de ver la educación, lo que ha propiciado la adopción de diferentes modelos pedagógicos que, de acuerdo con la naturaleza de cada modelo, tienen enfoques particulares acerca de cuál es la mejor forma de enseñar y aprender. En este artículo se presenta una revisión de la literatura de los principales modelos empleados, los cuales son un referente obligado para cualquier docente. Asimismo, se considera fundamental saber que un modelo pedagógico puede entenderse como el marco teórico del cual se desprenderán los lineamientos y estrategias para organizar los fines educativos para secuenciar y jerarquizar los contenidos. Cada modelo, además, resulta relevante debido a que a través de él es posible establecer las relaciones entre el alumnado, los saberes y la práctica docente y, en conjunto, determinan la forma en que se concibe la evaluación. Como base de esta investigación y para conocer los distintos modelos pedagógicos aplicados en estas investigaciones, se presentan los diferentes puntos de vista acerca de cómo se da el aprendizaje y cómo se enriquece el conocimiento del docente, y cómo se amplía su capacidad para apreciar, desde distintos enfoques los fenómenos que suceden en el proceso educativo. Los hallazgos revelan la prevalencia de modelos tradicionales y conductistas, junto con una transición hacia enfoques constructivistas, culminando en la propuesta del Modelo Orquestado de Ajuste Pedagógico (MOAP) como marco integrador.

Palabras llave : aprendizaje; educación; modelos de aprendizaje; revisión bibliográfica.

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