Resumen

MEJIA GRACIA, César Augusto et al. Desenvolvendo competências e habilidades abrangentes para estudantes de negócios do século XXI. Pensamento computacional para estudantes de contabilidade. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2026, vol.16, n.32, e1037.  Epub 27-Abr-2026. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i32.2827.

O mercado de trabalho atual, impulsionado pela digitalização, automação e economia colaborativa, exige que os estudantes desenvolvam diversas competências. Estas são categorizadas em transversais, disciplinares e de aprendizagem, destacando-se a importância do pensamento crítico e da adaptabilidade na Educação 4.0; paradigma que alinha o ensino à Quarta Revolução Industrial por meio da integração de tecnologias avançadas e competências sociotécnicas.

Nesse quadro, é fundamental que os estudantes de negócios desenvolvam o pensamento computacional para possibilitar habilidades como a decomposição de problemas, o reconhecimento de padrões e a abstração.

O estudo analisa a percepção do pensamento computacional em estudantes de contabilidade da Universidad Veracruzana, México. Para isso, aplicou-se uma abordagem descritiva e transversal mediante a Escala de Pensamento Computacional (CTS) em uma amostra de 488 estudantes. O processamento incluiu análises de normalidade e testes de correlação estatística.

Os resultados mostram diferenças de gênero nas pontuações. Além disso, identificou-se que as disciplinas de literacia digital, pensamento crítico, matemática administrativa e estatística correlacionam-se positivamente com as dimensões de pensamento crítico e resolução de problemas. O exposto evidencia a relevância do desenho curricular para fortalecer as competências essenciais do século XXI. Conclui-se que a integração dessas áreas é determinante para que o egresso responda com sucesso às exigências dos ambientes organizacionais modernos e tecnológicos.

Palabras llave : Educação superior; STEM; Disciplinas não STEM; Desenvolvimento de habilidades.

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