Resumen

CULEBRO CASTILLO, Karina; GARIZURIETA BERNABE, Jessica  y  GAZCA HERRERA, Luis Alejandro. Estudio sobre la percepción del uso de la Inteligencia Artificial Generativa en los procesos de aprendizaje en estudiantes de educación superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.16, n.31, e984.  Epub 19-Feb-2026. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2661.

La implementación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en educación plantea retos relevantes, en particular respecto de su uso ético y pedagógico. Con el objetivo de analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre el empleo de estas herramientas en su proceso de aprendizaje, identificar los beneficios percibidos y los riesgos asociados a su implementación, se realizó un estudio descriptivo, de enfoque cuantitativo, con una muestra de estudiantes de dos facultades de la Universidad Veracruzana. Los resultados mostraron que el 88% comprende los conceptos básicos, el 90% utiliza estas herramientas en sus actividades académicas y el 58% percibe que el profesorado no las emplea de manera efectiva. Se concluye que, aunque los estudiantes consideran a la IAG una herramienta útil, expresan preocupación por su impacto en el desarrollo del pensamiento crítico y en la integridad académica.

Palabras llave : aprendizaje activo; educación superior; estudiantes universitarios; inteligencia artificial generativa; percepción; proceso enseñanza-aprendizaje; tecnología digital.

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