Resumen

PEREZ RUIZ, Wendy Judith  y  CAMARENA GOMEZ, Beatriz Olivia. A Educação Ambiental como tema transversal no currículo do Ensino Médio. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.16, n.31, e983.  Epub 19-Feb-2026. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2659.

Os problemas ambientais contemporâneos, caracterizados como globais, complexos e de origem antropogênica, exigem a promoção de paradigmas educacionais focados no desenvolvimento da cidadania ambiental, capazes de oferecer soluções alternativas às diversas manifestações locais desse problema. No México, as seguintes questões de pesquisa emergiram no campo da educação formal, particularmente no Subsistema de Educação Secundária Superior (SEMS): Quais são as principais diretrizes do currículo ambiental? Como o enfoque ambiental é integrado aos currículos e programas? Para responder a essas perguntas, uma matriz de coerência curricular foi utilizada para analisar o enfoque ambiental e de sustentabilidade do SEMS. Os resultados do estudo mostraram a integração do Desenvolvimento Sustentável (DS) em todos os níveis de ensino, particularmente com destaque nas Unidades Curriculares de Aprendizagem (UCL) de Ciências Sociais I, II, III e Ecossistemas: Interações, Energia e Dinâmica. Esforços têm sido feitos para disseminar essa abordagem educacional em todas as áreas do conhecimento. Além disso, a complexidade das progressões de aprendizagem em cada UAC denota uma orientação para o desenvolvimento integral do aluno e o pensamento crítico. Conclui-se que a recente reforma do currículo do SEMS fortaleceu o currículo ambiental.

Palabras llave : currículo; educação ambiental; ensino médio.

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