Resumo

FIGUEROA GONZALEZ, Ernesto Geovani; RUIZ ESPINOZA, Maricela; TORTOLERO PORTUGAL, Rosalío  e  SOTELO ASEF, Jesús Guillermo. Compromisso com a aprendizagem e o ambiente familiar. A sua influência no desempenho académico da FECA-UJED. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.16, n.31, e965.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2618.

Este estudo examina a influência do compromisso com a aprendizagem e do ambiente familiar no desempenho académico dos estudantes universitários da Faculdade de Economia, Contabilidade e Gestão da Universidade Juárez do Estado de Durango (FECA-UJED). O objetivo foi identificar a relação entre o nível de compromisso de dois estudantes, as características do ambiente familiar e o seu impacto no desempenho académico. Adota-se uma abordagem quantitativa, correlacional, transversal e não experimental (exploratória).

Participarão 408 alunos (dois com 18 anos e dois com 30 anos), com uma distribuição equilibrada por género. A recolha de dados foi realizada através de um questionário validado com base na metodologia da Rede Latino-Americana de Estudos em Educação e Pedagogia (RELEP), aplicado presencialmente e online, garantindo o anonimato e a confidencialidade. O SPSS v25 é utilizado para análise, com análise descritiva, correlação de Pearson e regressão múltipla. Os resultados indicam novos meios de compromisso com a aprendizagem e um ambiente familiar predominantemente favorável. Foi observada uma correlação significativa entre o engagement e o desempenho (r = 0,420, p < 0,001), bem como entre o ambiente familiar e o desempenho (r = 0,386, p < 0,001). Ambos os preditores explicarão 24,8% da variância do desempenho (β_engagement = 0,275; β_ambiente = 0,231; p < 0,001). Existem sugestões de estratégias de intervenção familiar e académica para otimizar o desempenho dos alunos.

Palavras-chave : compromisso com a aprendizagem; ambiente familiar; desempenho académico; correlação; educação.

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