Abstract

CHEN, Hao  and  SONG, Chuqiao. ¿Aprender español (L3) y olvidar el inglés (L2)? Intervención de la enseñanza de cognados en producción léxica en China: un estudio comparativo y longitudinal. Méx.cuenca pac [online]. 2025, vol.14, n.42, pp.91-116.  Epub Feb 03, 2026. ISSN 2007-5308.  https://doi.org/10.32870/mycp.v14i42.934.

Este artículo se basó en un estudio longitudinal de 14 semanas para analizar el papel de cognados bilingües (inglés-español) en el aprendizaje de español como tercera lengua (L3) en China. A través de tareas de producción léxica, se investigó la conciencia, el uso de estrategias y el reconocimiento de cognados bajo la influencia interlingüística. Los resultados muestran que la enseñanza explícita de cognados L2-L3 incrementa significativamente la conciencia de cognados, refuerza la conciencia metalingüística en los niveles morfológico y semántico, y evidencia una tendencia hacia la motivación e intencionalidad en el uso de estrategias de cognados durante la producción léxica multilingüe.

Keywords : IIL; cognados bilingües; intervención del vocabulario; conciencia de cognados; estrategia de cognados.

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