Resumo

AMIANO, Iratxe; GEZURAGA-AMUNDARAIN, Monike  e  ALONSO-SAEZ, Israel. Aprendizagem-serviço como instrumento para incorporar a Agenda 2030 nas universidades. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2024, vol.15, n.43, pp.181-198.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.43.1463.

É consenso que as instituições de ensino superior devem participar como agentes ativos na concretização da Agenda 2030, colocando todas as suas missões a serviço da sociedade. Isso requer uma transformação da política universitária no âmbito de sua responsabilidade social, o que afeta significativamente o campo da educação e exige um maior compromisso com a satisfação das necessidades sociais. O objetivo desta pesquisa é demonstrar que a Aprendizagem-Serviço é uma proposta que agrega valor à sociedade devido ao seu alto potencial formativo e por promover a construção do conhecimento de forma colaborativa entre agentes educacionais e sociais. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão sistemática tanto da literatura acadêmica contida em bases de dados de referência quanto dos projetos realizados na Europa e América Latina em nível universitário. Como resultado, são apresentadas evidências de que o aprendizagem-serviço é uma metodologia válida para que as universidades participem da concretização de cada um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Palavras-chave : Aprendizagem-serviço; educação superior; responsabilidade social universitária; objetivos de desenvolvimento sustentável; inovações educacionais.

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