Resumo

FERRA-TORRES, Gerson-Edgar  e  EDEL-NAVARRO, Rubén. Balance de la inserción laboral de profesores egresados de escuelas normales, caso Veracruz. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2024, vol.15, n.43, pp.26-49.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.43.1343.

Se presentan los resultados de un estudio evaluativo acerca del diseño y aplicación de un programa de seguimiento a egresados de las escuelas normales públicas del estado de Veracruz, México, con la participación de una muestra no probabilística de 348 egresados. Entre los principales resultados se identificó, un alto porcentaje de egresados que alcanzaron la idoneidad al ingresar al Servicio Profesional Docente, lo que significa que la formación profesional adquirida cumple con las expectativas del espacio laboral donde se desempeñan, así mismo, que el clima laboral en los centros de trabajos es mayormente satisfactorio en contraste con las condiciones de infraestructura, ubicación geográfica y particularmente de seguridad.

Palavras-chave : educación superior; educación normal; formación inicial docente; indicadores de calidad educativa; seguimiento de egresados; México.

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