SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.15 número42Performatividade e identidade do professor universitárioFormação universitária através de estágios localizados em ambientes reais índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

  • Não possue artigos similaresSimilares em SciELO

Compartilhar


Revista iberoamericana de educación superior

versão On-line ISSN 2007-2872

Resumo

GUTIERREZ, Silvia  e  CUEVAS, Yazmín. O que os memes dizem sobre a educação virtual durante a pandemia de COVID-19. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2024, vol.15, n.42, pp.37-55.  Epub 29-Nov-2024. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1662.

O objetivo deste artigo é identificar o que é comunicado por um conjunto de memes que circularam nas redes sociodigitais sobre a educação virtual no contexto da pandemia da COVID-19, entendendo que a análise destes pode revelar os aspectos que preocuparam os estudantes durante o fechamento presencial das instituições de ensino superior. os pontos fortes do Ensino Remoto Emergencial (ERE) e seus pontos fracos. Com base em uma análise multimodal, foram analisados 41 Imemes publicados no Facebook, Reddit e Twitter entre março de 2020 e setembro de 2021. Os resultados revelaram que as dificuldades dos estudantes na educação virtual e os estados emocionais vivenciados como desânimo, medo e tristeza por não compreenderem os conteúdos das disciplinas foram projetados nesses estudos. Identificou-se que a educação virtual no isolamento se distinguia pelo fato de os professores exporem conteúdos dos programas dos cursos em plataformas síncronas e os alunos serem obrigados a realizar um número significativo de tarefas sem objetivos formativos claros.

Palavras-chave : ensino superior; educação virtual; representação social; redes sociais.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )