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Revista iberoamericana de educación superior

versão On-line ISSN 2007-2872

Resumo

ZILIOTTO, Alcione  e  LUIZ-POLI, Odilon. Performatividade e identidade do professor universitário. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2024, vol.15, n.42, pp.20-36.  Epub 29-Nov-2024. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1661.

A presente pesquisa, organizada na forma de um estudo de caso em tres instituições brasileiras, objetiva analisar como os professores universitários estão reelaborando a sua identidade profissional frente às pressões e exigências das atuais políticas da educação superior. Identifica como tendência, que os gestores das instituições incorporaram muitos dos princípios que caracterizam o gerencialismo e a lógica da performatividade. Os professores percebem uma profunda transformação na docência, mais complexa e desafiadora, com mudanças significativas do seu papel e um aumento nos níveis de estresse. Ainda assim, ao avaliar sua experiência profissional, expressaram sentimentos positivos em relação à docência.

Palavras-chave : identidade docente; performatividade; avaliação na educação superior; políticas educacionais; Brasil.

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