Resumen

DE LA CRUZ TORRES-FRIAS, José. Desigualdade educacional, hierarquias de poder e violência simbólica na formação dos pesquisadores da educação. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2012, vol.3, n.8, pp.115-137. ISSN 2007-2872.

Este artigo é derivado de um estudo de caso com enfoque qualitativo que tem por objeto de estudo o papel que desempenham as práticas de tutoria na formação de habitus científicos entre os estudantes em um programa de doutorado em educação em México. O sustento teórico incorpora a teoria dos campos de produção simbólica de Pierre Bourdieu em articulação com as colocações de alguns teóricos da formação e da formação para a investigação. O argumento que aqui se coloca é o produto de uma leitura transversal dentre casos sobre o que acontece na vida íntima da relação de tutoria e as conversas sobre investigação, onde é evidente a presença de algumas manifestações de desigualdade educacional, hierarquias de poder e violência simbólica no nível de estudo de doutorado.

Palabras llave : tutoria; tutores; formação de pesquisadores; estudantes de pós-graduação; México.