Resumen

GONZALEZ-GARCIA, Salvador; LORETO-GOMEZ, Gerardo  y  RODRIGUEZ-ARCE, Jorge. Mejorando el aprendizaje basado en retos con ChatGPT y metodologías de diseño de productos. Apert. (Guadalaj., Jal.) [online]. 2025, vol.17, n.1, pp.70-85.  Epub 09-Dic-2025. ISSN 2007-1094.  https://doi.org/10.32870/ap.v17n1.2593.

Este estudio evaluó la efectividad de incorporar herramientas de diseño de productos y ChatGPT en una tarea de aprendizaje basada en retos, en este caso, la construcción de un robot como parte de un curso de Mecanismos para estudiantes de mecatrónica. El objetivo era diseñar y construir un mecanismo de robot móvil capaz de quitar una bandera de otro robot. Los estudiantes se dividieron en un grupo de control y un grupo experimental, utilizando herramientas como Casa de la Calidad, Diagrama de Bloques Funcionales y Análisis de Modos y Efectos de Falla (AMEF) en combinación con ChatGPT como herramienta de apoyo académico. La metodología implicó instrucción sobre las herramientas y su integración con ChatGPT. Los resultados indicaron que el grupo experimental superó al grupo de control en cumplimiento de tareas, repetibilidad y criterios de originalidad. Además, los resultados muestran que la combinación de herramientas de diseño de productos tradicionales con herramienta de IA, como ChatGPT, mejoran el proceso de ideación y perfeccionan los resultados del proyecto.

Palabras llave : Aprendizaje basado en retos; ChatGPT; innovación educativa; integración de tecnologías en la educación.

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