Resumen

MENDOZA VELAZCO, Derling José et al. Competencias digitales en pedagogía, ciudadanía y desarrollo profesional del profesorado universitario. Apert. (Guadalaj., Jal.) [online]. 2024, vol.16, n.1, pp.108-125.  Epub 06-Dic-2024. ISSN 2007-1094.  https://doi.org/10.32870/ap.v16n1.2431.

En el mundo digitalizado de hoy, se requieren competencias digitales para facilitar la transición a Internet. Para el profesorado, estas competencias van más allá del conocimiento de una materia concreta. Se centran en las habilidades necesarias para transmitir esos conocimientos a los alumnos. Se aplicó un estudio de enfoque cuantitativo. El diseño fue no experimental y descriptivo. La población muestra corresponde a los 70 docentes que laboraron en la Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales durante el primer semestre de 2023. El instrumento de recolección de datos fue la autoevaluación. Las competencias en ciudadanía digital mostraron los mayores niveles de dominio docente con un valor de 5. Las competencias en pedagogía y desarrollo profesional mostraron un valor de 4. El 93% de los docentes de la UTM-CHS declararon haber participado en actividades de capacitación sobre el uso de las TIC en la educación. En conclusión, el profesorado universitario en Ecuador debe tener una mayor formación académica digital; deben establecer mejores habilidades pedagógicas y de desarrollo profesional, capacidad de investigación, conocimiento de tecnologías educativas, habilidades interculturales y habilidades de liderazgo. Para garantizar un entorno de aprendizaje de alta calidad, las tres áreas deben estar al mismo nivel de resultados. Por eso, el desarrollo profesional universitario lleva a establecer una buena pedagogía. Después, la pedagogía se refuerza a través de la ciudadanía digital.

Palabras llave : Educación superior; liderazgo; competencias; gestión de la investigación; universidad.

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