Resumen

MORALES CARBALLO, Armando  y  DAMIAN MOJICA, Angie. Estrategia didáctica fundamentada en el uso de GeoGebra para mejorar la comprensión del concepto de semejanza de triángulos. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2021, vol.21, n.87, pp.11-33.  Epub 03-Mar-2025. ISSN 1665-2673.

En este trabajo se describen los resultados de la puesta en práctica de una propuesta didáctica para la comprensión del concepto de semejanza de triángulos en el preuniversitario. La fundamentación teórica y metodológica se sustentó en los aportes de la resolución de problemas vista como objeto de enseñanza, en el uso del software GeoGebra como recurso heurístico y en los procesos de comprensión de conceptos matemáticos.

Como resultado de la implementación de la propuesta, se reconoció que, mediante el alcance de las etapas de comprensión, los estudiantes lograron identificar las condiciones dadas como premisas y, a través de su tratamiento mediado por el uso del software, alcanzaron las exigencias del planteamiento, lo que permite establecer que, en dicho proceso, se generaron las condiciones para la comprensión del concepto de semejanza de triángulos. Con este trabajo se contribuye, con una propuesta distinta a la clásica, para la actividad de enseñanza y aprendizaje de este contenido en el nivel indicado.

Palabras llave : Comprensión; problema; propuesta didáctica; semejanza; software GeoGebra.

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