Resumen

MACCHIAROLA, Viviana; PIZZOLITTO, Ana Lucía  y  PUGLIESE SOLIVELLAS, Verónica. Condiciones institucionales para la inclusión educativa en la universidad. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2021, vol.21, n.85, pp.55-75.  Epub 03-Mar-2025. ISSN 1665-2673.

El presente artículo se ocupa de: 1. Describir el valor que los estu diantes asignan a las condiciones institucionales que la Universidad Nacional de Río Cuarto les brinda para apoyar su ingreso, perma nencia y egreso; y 2. Identificar posibles causas de la lentificación de los estudios en la Universidad Nacional de Río Cuarto desde la perspectiva de los estudiantes. En este estudio se utilizó un diseño descriptivo simple transversal. Para la descripción del rendimien to académico de los estudiantes se emplearon los registros institu cionales de calificaciones. Asimismo, se aplicó una encuesta digital en línea, autoadministrada a la totalidad de estudiantes reinscritos y readmitidos de todas las carreras de la Universidad Nacional de Río Cuarto en 2018. Las condiciones institucionales mejor valora das son las referidas a la información académica recibida, las relaciones con otros estudiantes como ayuda para la integración a la universidad y la duración del curso de ingreso. La rigidez de las correlatividades de los planes de estudio, las dificultades de algu nas asignaturas y la situación laboral de los estudiantes se perciben como causas más frecuentes de lentificación de los estudios.

Palabras llave : Educación universitaria; egresados; estudiantes de primer ingreso; inclusión educativa; trayectoria académica.

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