Resumen

SILVA, Caroline; RIBEIRO, Miguel  y  RIBEIRO, Alessandro Jacques. Uma relação imbricada entre níveis de Conhecimento Especializado e Interpretativo do professor em isometrias. Relime [online]. 2025, vol.28, e492.  Epub 05-Mar-2026. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.2025.28.e492.

La especialización del conocimiento del profesor de matemática se entiende desde el Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge y el Conocimiento Interpretativo. Para mejor comprender el contenido de dichos conocimientos, consideramos la siguiente pregunta: ¿qué Conocimiento Interpretativo revelan profesores de matemática que participan en un contexto formativo y cómo los niveles de dichos conocimientos se relacionan con los niveles del conocimiento matemático especializado en el ámbito de la traslación y rotación? Se implementaron Tareas Interpretativas en un contexto formativo con 15 profesores de matemática. Los resultados indican una relación entrelazada entre los niveles de este conocimiento, de tal manera que la interpretación que realiza el profesor es impactada por el contenido de su Conocimiento Especializado.

Palabras llave : Conocimiento Interpretativo; Conocimiento Especializado; Tareas Interpretativas; Translación; Rotación.

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