Resumen

FERREIRA RAGONI, Victor  y  SANTANA DE SOUZA CHIARI, Aparecida. Expandindo telas em educação matemática com o Geogebra: produzindo conceitos de integrais duplas com o smartphone. Relime [online]. 2024, vol.27, n.3, pp.335-368.  Epub 05-Dic-2025. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.24.2733.

Nesse artigo, objetivamos analisar processos de produção de conhecimento sobre integrais duplas com smartphone e GeoGebra com alunos do Ensino Superior através da Teoria da Atividade. Como referencial teórico encontramos na terceira geração da Teoria da Atividade (TA) suporte para a análise da atividade humana. Na produção de dados, de natureza qualitativa, desenvolvemos um Projeto de Ensino de Graduação com duração de cinco encontros durante três segundas-feiras em novembro de 2019, no qual participaram 11 alunos dos cursos de Matemática e Física. Por meio de gravação de tela do próprio smartphone dos participantes, de produção escrita e entrevista, analisamos os vídeos de um trio e interpretamos que o smartphone, por meio do apelo visual e da capacidade de feedback instantâneo, possui potencial para provocar, ou favorecer, transformação nos modos de produzir conhecimentos sobre integrais duplas, observar o que significa a extensão dos conceitos de integrais. Os resultados mostram que os participantes expandiram conceitos de integrais simples para integrais duplas, embora com algumas imprecisões. O uso do smartphone com GeoGebra favoreceu a aprendizagem pela visualização e interação, mas sua eficácia dependeu da mediação da comunidade. Tensões internas no sistema de atividade impulsionaram reconstruções conceituais, enquanto limitações técnicas dos dispositivos foram identificadas. De forma geral, a produção de conhecimento ocorreu de maneira coletiva e mediada, confirmando a adequação da Teoria da Atividade para a análise.

Palabras llave : Tecnologias Digitais; Teoria da Atividade; Ensino Superior; Cálculo Integral; Produção de Conhecimento.

        · resumen en Español | Inglés | Francés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )