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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa
versão On-line ISSN 2007-6819versão impressa ISSN 1665-2436
Resumo
ALSINA, Ángel; VASQUEZ, Claudia; GARCIA-ALONSO, Israel e BERCIANO, Ainhoa. Educación estadística y probabilística para futuros docentes españoles de infantil y primaria: características, enfoque y metodología. Relime [online]. 2024, vol.27, n.1, pp.73-104. Epub 16-Jun-2025. ISSN 2007-6819. https://doi.org/10.12802/relime.24.2713.
El objetivo de este artículo es analizar cómo se desarrolla la formación en educación estadística y probabilística para futuros docentes de educación infantil y primaria en las universidades públicas españolas. Con este propósito, se ha administrado el cuestionario Educación Estadística y Probabilística para Futuros Docentes, previamente validado, que considera tres dimensiones y sus respectivos indicadores: Características (estándar de contenido y créditos); Enfoque (perspectiva disciplinar/didáctica y conocimientos); y Metodología (estrategias metodológicas; contextos/recursos; material complementario). A partir de las respuestas de 43 formadores, se han identificado los siguientes hallazgos: 1) de los 240 créditos, en el Grado en Maestro en infantil se dedica un crédito (10h) a una formación equilibrada en educación estadística y probabilística, mientras que en primaria se dedican 2 créditos a una formación más diversificada, lo que representa entre un 0.4% y 0.8% del total de la formación en ambos grados; 2) la perspectiva es sobre todo didáctica, atendiendo tanto al conocimiento matemático como al didáctico; 3) aunque coexisten diversas metodologías, destaca, en ambos grados, la aplicación de conocimientos didácticos (por ejemplo, el diseño de tareas). Se concluye que estos hallazgos permiten tener un panorama profundo para planificar propuestas de mejora que garanticen una formación sólida durante la formación inicial del profesorado en España.
Palavras-chave : Educación estadística; Educación probabilística; Formación del profesorado; Futuro profesorado; Educación infantil; Educación primaria.
