Resumen

LADERAS HUILLCAHUARI, Edison; ACORI FLORES, Vladimir  y  VILLA PEREZ, Luis. Enseñanza del Cálculo diferencial e integral asistido por el software GeoGebra. Relime [online]. 2023, vol.26, n.3, pp.357-377.  Epub 08-Abr-2025. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.23.2634.

Este estudo avaliou o impacto do software GeoGebra no ensino do cálculo diferencial e integral no ensino superior, analisando a autorregulação, a metacognição, o significado, a perceção do ambiente, a linguagem simbólica e o raciocínio. Utilizámos uma abordagem quantitativa e um desenho quasi-experimental com dois grupos independentes (N=60), recolhendo dados através de questionários e escalas do tipo Likert, analisados com estatística não paramétrica. Os resultados revelaram melhorias significativas ao nível da metacognição, da linguagem simbólica e da perceção, potenciando o raciocínio matemático e espacial. O teste de Kolmogorov-Smirnov (D=1) indicou um desvio elevado entre os grupos. O estudo conclui que o GeoGebra é uma ferramenta inovadora que melhora a aprendizagem da matemática. Futuras investigações poderão explorar a utilização do GeoGebra em várias áreas matemáticas, avaliando a sua eficácia em conjunto com estratégias pedagógicas inovadoras.

Palabras llave : Cálculo diferencial e integral; metacognição; inovação; ensino e aprendizagem; GeoGebra.

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