Resumo

SILVA, Franciele da  e  PAZUCH, Vinícius. Conhecimentos geométricos mobilizados na prática do professor: Knowledge Quartet como ferramenta de análise. Relime [online]. 2023, vol.26, n.1, pp.47-80.  Epub 17-Set-2024. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.23.2612.

Cet article a l’objectif d’identifier et comprendre les connaissances géométriques mobilisées par les enseignantes de mathématiques, quand elles enseignent des concepts géométriques aux élevés de la troisième année au collège. Dans ce but, nous avons utilisé l’outil théorique Knowledge Quartet (KQ) pour identifier et analyser les dimensions de la connaissance qui se manifeste dans les actions déclenchées par deux enseignantes en classe. La recherche s’est déroulée dans le cadre d’une formation continue en géométrie dans un groupe ayant des caractéristiques de collaboration. Les données ont été collectées par un enregistrement audio et vidéo et ont été transcrites. Nous avons sélectionné des événements critiques représentatifs de l’environnement étudié. Par ailleurs, d’être un outil théorique qu’identifie des connaissances mathématiques et didactiques de l’enseignant dans la pratique, le KQ, selon les résultats, a contribué à identifier des lacunes associées aux difficultés de l’enseignant face aux contingences qui se présentent dans le cadre de l’enseignement de la géométrie.

Palavras-chave : Enseignement de géométrie; Activités; Connaissance de l’enseignant; Outil théorique.

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