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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versão On-line ISSN 2007-6819versão impressa ISSN 1665-2436

Resumo

BATANERO, Carmen et al. Conocimiento del contenido sobre correlación y regresión de futuros profesores. Relime [online]. 2018, vol.21, n.3, pp.325-348.  Epub 14-Maio-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.18.2134.

L’objectif de cette recherche était d'identifier la connaissance du contenu (commune, avancé et spécialisée) de la corrélation et la régression de 65 futurs enseignants de l'éducation secondaire et du baccalauréat. Pour atteindre cet objectif, leurs réponses écrites à différentes questions dans un projet statistique basé sur les données des Nations Unies ont été analysées. Leur travail écrit indique une bonne capacité pour estimer la corrélation et identifier la fonction d’ajustement (connaissance commune), la correct identification de l’ordre des variables explicatives selon son pouvoir prédictif, une grande difficulté à expliquer la corrélation par relations autres que la causalité (connaissance avancé), et un raisonnable analyse de la pertinence didactique du projet (connaissance spécialisée). On informe également de quelques biais et l’effet des variables de tâche sur les réponses des enseignants.

Palavras-chave : Corrélation et régression; Futurs enseignants; Connaissance du contenu; Évaluation; Enseignement secondaire obligatoire et baccalauréat.

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