Resumo

PARADA, Sandra Evely  e  PLUVINAGE, Francois. Reflexiones de profesores de matemáticas sobre aspectos relacionados con su pensamiento didáctico. Relime [online]. 2014, vol.17, n.1, pp.83-113. ISSN 2007-6819.

En este artículo se dan a conocer resultados de una investigación que tuvo como objetivo ayudar a profesores de educación básica a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus estudiantes durante la clase. Para ello se propuso un modelo de reflexión que les ayudaría a analizar aspectos concretos de su práctica docente. En este documento, se describen los elementos que componen dicho modelo y se reportan algunos resultados del proceso reflexivo de dos profesores (uno de preescolar y otro de secundaria). Las reflexiones de los profesores les permitieron centrar su atención sobre la actividad matemática de sus estudiantes, prever sus posibles respuestas y tomar consciencia de las dificultades de aprendizaje. Con respecto a la planeación realizada antes de la aplicación del modelo, se valoró el diseño de actividades con un propósito claro de aprendizaje matemático.

Palavras-chave : Modelo de reflexión; Desarrollo profesional; Pensamiento didáctico; Actividad matemática.

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