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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versão On-line ISSN 2007-6819versão impressa ISSN 1665-2436

Resumo

SORTO, M. Alejandra; MARSHALL, Jeffery H.; LUSCHEI, Thomas F.  e  MARTIN, Carnoy. Relime [online]. 2009, vol.12, n.2, pp.251-290. ISSN 2007-6819.

L'examen des relations entre, d'une part, la connaissance didactique des mathématiques et, d'autre part, la preparation et les pratiques des enseignants pour des écoliers ágés de 8 ans et de 12 ans au Panama et au Costa Rica constitue le sujet de cette étude. Les connaissances en mathématiques et la didactique en rapport sont évaluées gráce á un instrument de mesure qui inclut des mathématiques de trois niveaux : mathématiques de base, mathématiques á niveau plus avancé et mathématiques plus centrées sur les exercices d'application dans le cadre de situations mélant enseignement et apprentissage. Les pratiques enseignantes sont enregistrées sur bande video et la qualité est évaluée en commun. Au Panama et au Costa Rica, les pratiques enseignantes et les réponses apportées á des questions concues pour évaluer les connaissances spécialisées mettent en relief certaines déficiences dans ce domaine critique. Cette étude se pose aussi la question suivante : dans quelle mesure chacune de ees formes de connaissance peut étre évaluée á partir des caractéristiques des enseignants? On peut affirmer que certains des résultats auxquels nous parvenons sont significatifs.

Palavras-chave : Connaissance mathématique du professeur; connaissance pédagogique des contenus; méthodes multivariées; observation des classes; pratiques enseignantes pour les mathématiques.

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