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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versão On-line ISSN 2007-6819versão impressa ISSN 1665-2436

Resumo

SORTO, M. Alejandra; MARSHALL, Jeffery H.; LUSCHEI, Thomas F.  e  MARTIN, Carnoy. Relime [online]. 2009, vol.12, n.2, pp.251-290. ISSN 2007-6819.

Este estudio tiene como finalidad examinar la relación entre el conocimiento didáctico de las matemáticas, la preparación y las prácticas de los docentes de tercero y séptimo grado en Panamá y Costa Rica. El conocimiento matemático y su didáctica son medidos con un instrumento que incluye matemáticas a tres niveles: uno básico, otro más avanzado y uno más de aplicación en situaciones de enseñanza-aprendizaje; las prácticas docentes son grabadas por medio de video y su calidad se evalúa a través de una rúbrica común. En Panamá y Costa Rica las prácticas docentes y las respuestas a preguntas diseñadas para medir el conocimiento especializado muestran deficiencias en este dominio crítico. Asimismo, evaluamos en qué medida cada una de estas formas de conocimiento puede ser diagnosticada con base en las características de los docentes, y hallamos algunos resultados significativos.

Palavras-chave : Conocimiento matemático del profesor; conocimiento pedagógico del contenido; métodos multivariados; observaciones de aula; prácticas docentes en matemáticas.

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