Resumo

MARTINEZ-USARRALDE, María-Jesús; TARAZONA GIL, Carolina  e  CARBONELL MARQUES, Ángela. Revisión sistemática del Aprendizaje-Servicio digital en instituciones de educación superior en Europa. RMIE [online]. 2024, vol.29, n.103, pp.801-827.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 1405-6666.

Este artículo presenta una revisión sistemática de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) y su digitalización entre 2019 y 2023, vinculada con el impacto en el estudiantado participante en las instituciones de educación superior europeas. El objetivo es comprobar las competencias adquiridas por el alumnado tras aplicar el ApS combinado con las tecnologías de la información y de la comunicación. Se concluye que, a pesar de que el estudiantado muestra preferencia por la presencialidad, el impacto del ApS digital es beneficioso, incidiendo positivamente sobre las competencias cívicas, digitales, sociales, motivacionales, laborales y didácticas; asimismo, que la digitalización en las aulas constituye un instrumento intersticial para la innovación en la metodología ApS del futuro.

Palavras-chave : aprendizaje-servicio; investigación documental, tecnologías de la información y la comunicación; aprendizaje social; aprendizaje virtual.

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