Resumen

CEBALLOS ESCOBAR, Fernando Iván. Gentrificación en una escuela primaria de tiempo completo. Procesos y sentidos del desplazamiento. RMIE [online]. 2024, vol.29, n.101, pp.279-303.  Epub 29-Jul-2024. ISSN 1405-6666.

Este artículo analiza el desplazamiento del alumnado en una primaria a partir de la implementación del Programa Escuelas de Tiempo Completo en México y cómo el profesorado significó este recambio. Es un estudio intrínseco de casos, bajo un enfoque cualitativo, mediante observación participante y entrevistas a miembros de la comunidad escolar. Los hallazgos muestran a escala local el ciclo de la gentrificación en el caso estudiado: la reinversión del programa que mejoró las condiciones del establecimiento y elevó su prestigio en el municipio, una mayor demanda de ingreso, en la que los sectores con mejores condiciones socioeconómicas movilizaron diversas estrategias para asegurarse un lugar, y el desplazamiento del alumnado original. El profesorado tiende a despersonalizar la situación y la normaliza señalando las ventajas prácticas en su trabajo cotidiano.

Palabras llave : demanda educativa; gentrificación; desplazamiento; discriminación social; jornada escolar completa.

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