Resumen

PERALES ESCUDERO, Moisés Damián  y  REYES CRUZ, María del Rosario. Enseñanza de estrategias de comprensión inferencial en inglés L2 y su impacto en español L1: Implicaciones teóricas y pedagógicas para la lectura en las disciplinas. RMIE [online]. 2014, vol.19, n.61, pp.599-626. ISSN 1405-6666.

La realización de inferencias retóricas en textos académicos ha sido poco estudiada, al igual que la posibilidad de transferir estrategias de comprensión inferencial de una segunda lengua (L2) a la materna (L1). En este trabajo se da cuenta de un experimento que consistió en preparar e impartir un diseño instruccional, dirigido a mejorar las habilidades de comprensión inferencial retórica para géneros de investigación escritos en inglés (L2) de un grupo de alumnos de una licenciatura en lengua inglesa. Se realizaron pruebas y análisis estadísticos para determinar la efectividad de la intervención y la transferencia de las habilidades de comprensión inferencial a la L1 (español) y a un género distinto: el cuento. Los resultados indican que la intervención fue efectiva en ambos sentidos. Se revisan las implicaciones para la teoría y la práctica.

Palabras llave : educación superior; comprensión de lectura; análisis del discurso; idioma extranjero; lengua materna; investigación experimental; México.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )