Resumo

NUNEZ DEL RIO, María Cristina; BIENCINTO LOPEZ, Chantal; CARPINTERO MOLINA, Elvira  e  GARCIA GARCIA, Mercedes. Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria. Perfiles educativos [online]. 2014, vol.36, n.145, pp.65-80. ISSN 0185-2698.

El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferencias en las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestados por estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Un total de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis descriptivos y análisis de varianza (ANOVA) sobre los resultados de los estudiantes en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en cada dimensión del cuestionario. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas a favor del Centro Adaptativo Integral en algunos factores referidos a estrategias de aprendizaje (establecimiento de relaciones) y motivación (intrínseca, para trabajar en grupo y atribución interna). Estos resultados apoyan la conveniencia de adoptar en los centros educativos un enfoque inclusivo de atención a la diversidad de modo que puedan mejorar la competencia de aprendizaje autónomo de sus estudiantes.

Palavras-chave : Estrategias de aprendizaje; Motivación; Educación secundaria; Aprendizaje autorregulado; Aprender a aprender; Enfoque inclusivo; Teoría adaptativa.

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