Resumen

TORRES, Shadai; ARRONA, Alhelí  y  CRESPO, Isabel. Asesoramiento del profesorado desde la perspectiva histórico cultural de la teoría de la actividad: Un estudio de caso. Perfiles educativos [online]. 2013, vol.35, n.139, pp.60-78. ISSN 0185-2698.

La implementación de proyectos de intervención en donde colaboran dos o más sistemas educativos es enriquecedor y al mismo tiempo complejo, ya que requiere negociar, organizar y reformular dinámicas propias, así como las que surgen en la actividad compartida. Ante esta situación el asesoramiento se vuelve una herramienta útil para llegar a acuerdos y consolidar objetivos comunes. Desde la perspectiva histórica cultural de la teoría de la actividad, la investigación-acción y la metodología etnográfica para la recolección de datos, en este artículo se presenta la reconstrucción y análisis de un proceso de asesoramiento y se revisan las contradicciones y dificultades de la implementación del modelo Shere Rom en un colegio de nivel primaria en la ciudad de Barcelona. A partir del diálogo y reflexión entre los participantes de los sistemas (asesores-investigadores y profesores) se lograron negociar los objetivos de Shere Rom dando como resultado su rediseño adaptado a las necesidades del colegio.

Palabras llave : Asesoría del profesorado; Investigación-acción; Intervención educativa; Enfoque histórico cultural de la teoría de la actividad.

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