Resumen

FACIO GUTIERREZ, Martha Raquel  y  VEGA HERNANDEZ, Arianna. Intervention sociale pour la conscience historique, une étude de cas au lycée fédéral 17, Chihuahua. Debates hist. [online]. 2024, vol.12, n.2, pp.145-172.  Epub 13-Ene-2025. ISSN 2594-2956.  https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v12i2.1483.

Les recherches sur la jeunesse au niveau du troisième cycle de la faculté de philosophie et des lettres de l’université autonome de Chihuahua ont été progressivement intégrées dans le corps académique d’histoire et d’historiographie de l’éducation. De ce travail, des recherches se produisent qui déclenchent dans les documents comme celui présenté. Cet article concentre les résultats de l’intervention sociale sur un groupe de jeunes du lycée fédéral 17 de la ville de Chihuahua. La recherche s’appuie sur les principaux exposants de la conscience historique, qui permettent dans un premier temps l’intervention pratique, à des fins socioéducatives, Pour montrer que l’histoire est un outil pour renforcer la connaissance de soi et le sentiment d’appropriation chez les adolescents et les jeunes des environnements socialement exclus, par des délimitations géographiques et des conditions socioéconomiques qui violent leurs droits humains. En relation avec la problématique exposée, cet article présente les résultats les plus importants de l’étude où l’auto-identification des jeunes est réalisée à partir de la reconstruction historique locale. Les adolescents du secondaire ont mené des réflexions individuelles et collectives, interviewé des membres de leur famille et de leur communauté, interprété des peintures murales historiques sur leur environnement, visité des musées communautaires, des mines et des sites de leur localité. La recherche a permis de visualiser l’histoire sous une forme pratique et les jeunes ont reconnu leur environnement, leur communauté et comment ils se voient dans le passé, présent et futur.

Palabras llave : Conscience historique; Jeunes; Intervention sociale.

        · resumen en Español | Inglés | Polaco     · texto en Español     · Español ( pdf )