Resumen

GONZALEZ MILEA, Arasy. Ética, estética e política da complexidade na escola: ensinando habilidades sociais na educação infantil. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e048.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1325.

No presente trabalho é apresentada uma análise da situação do ensino na fase de educação infantil para saber se a escola responde às exigências e necessidades da era digital. Na perspectiva do pensamento complexo, analisa-se o papel atribuído à infância na sociedade e na cultura, e reivindica-se a urgência de atribuir aos meninos e meninas o direito de exercer a cidadania como cidadãos do presente, assumindo um posicionamento a partir do qual se entende que são criadores de cultura. Esta análise é realizada a partir das três dimensões da complexidade: ética, estética e política, em relação às crianças e sua formação em habilidades sociais e responsabilidade cívica a partir de uma postura crítica. Os resultados mostram que a condição do ser humano envolve conviver com erros e incertezas, com acasos e paradoxos, todos esses elementos de complexidade, o que abre a questão: por que a escola se tornou um espaço isolado do cotidiano? Destaca-se, portanto, a importância de criar propostas que contemplem a complexidade para o ensino de habilidades sociais para viver e desenvolver-se de forma autônoma em uma cultura e realidade complexas.

Palabras llave : complexidade; didática das ciências sociais; educação infantil; pensamento crítico.

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