BURRUEL VALENCIA, Miguel Angel; VERA NORIEGA, José Ángel; RODRIGUEZ CARVAJAL, Claudia Karina    DOMINGUEZ GUEDEA, Rosario Leticia. La actitud factor determinante para lograr la inclusión educativa a nivel medio superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ []. 2025, 15, 30, e903.   08--2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2457.

La actitud es una de las variables más importantes para lograr la inclusión educativa a nivel medio superior. Las actitudes de los alumnos son una de las barreras invisibles que impiden la plena participación de los jóvenes en situación de discapacidad en las instituciones educativas. El presente estudio tiene por objetivo analizar, evaluar y describir la actitud de los estudiantes de nivel medio superior del sector público, en relación a la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad. Se enfatizan los resultados obtenidos en las variables de comparación sexo y tipo de contacto. Se estructura a partir de un diseño no experimental, transversal, descriptivo utilizando una muestra no probabilística por conveniencia. Se utilizó la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad de Sainz-Palafox, Vera-Noriega y Tánori-Quintana (2022). Los datos se analizaron con el software estadístico SPSS. Los resultados evidencian que la variable sexo en la categoría mujer muestran valores más altos actitud más favorable hacia la inclusión educativa de personas en situación de discapacidad así mismo, los resultados indican que en la variable historia de contacto (frecuencia, escenario de contacto, calidad) existe una diferencia cuando este tiene lugar, dentro del ambiente escolar y no personal. Se concluye que las variables sexo, contacto con alumnos con discapacidad y rendimiento académico son elementos diferenciadores en las actitudes hacia la inclusión educativa, lo que sugiere la necesidad de implementar programas integrales de concientización y colaborativos en toda la comunidad educativa.

: Actitud; Inclusión; Media Superior.

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