VILLALTA-PAUCAR, Marco Antonio; ASSAEL BUDNIK, Cecilia; MARTINIC VALENCIA, Sergio    REBOLLEDO ETCHEPARE, Jéssica Verónica. Impacto de un programa de acompañamiento a la práctica pedagógica: un análisis con eye tracking. RMIE []. 2025, 30, 104, pp.37-57.   29--2025. ISSN 1405-6666.

Este trabajo analiza las estructuras conversacionales, los criterios de mediación y el comportamiento ocular en el aula de profesoras de educación básica en diferentes contextos socioeducativos, antes y después de un proceso de acompañamiento en la reflexión de la práctica pedagógica de aula. Se empleó un método mixto con enfoque cuantitativo de diseño pre y post programa. Participaron siete profesoras de educación básica en escuelas urbanas y rurales de Chile. Se registraron clases reales con uso de lentes de seguimiento ocular y se implementó un programa de acompañamiento a la reflexión de la práctica de 180 horas. Los resultados mostraron que la mirada de las profesoras al rostro del estudiantado se incrementa significativamente en las estructuras de conversación con criterio de mediación post programa. Las implicaciones son discutidas en las conclusiones.

: salón de clases; práctica docente; formación continua; educación básica; comunicación no verbal.

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