MANCHINI, Nigel; JIMENEZ, Óliver    RAMOS-DIAZ, Natalia. Habilidades blandas y técnicas en evaluaciones de estudiantes a docentes. Rev. iberoam. educ. super []. 2024, 15, 44, pp.112-131.   21--2025. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.44.1894.

¿Qué importancia asigna el estudiantado a las “habilidades blandas” o soft skills y a las “habilidades técnicas” o hard skills cuándo evalúan a sus docentes? Utilizando técnicas de análisis textual en una muestra de calificaciones y comentarios a docentes, se exploró cualitativamente y se contrastaron hipótesis cuantitativas sobre el vocabulario que acompaña a calificaciones altas y bajas. Los resultados muestran que el lenguaje de los comentarios y la calificación se encuentran significativamente relacionados, y que las referencias a soft skills predicen mejor la calificación que las referencias a hard skills; sin embargo, los análisis cualitativos sugieren que, en docentes calificados/as como excelentes, las hard skills no son ignoradas sino presupuestas. Además de su contribución metodológica, este estudio aporta implementos tanto a la discusión acerca de los sesgos en la evaluación docente como a la discusión acerca de qué cualidades del profesorado es deseable cultivar.

: actitudes del profesor; evaluación del profesor; análisis de textos; habilidades sociales; conocimiento profesional; Uruguay.

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