HERNANDEZ HERNANDEZ, María del Rocío    FUENLABRADA VELAZQUEZ, Irma Rosa. El abordaje del sistema de numeración decimal en los libros de texto y en las aulas de primer grado de primaria. Relime []. 2024, 27, 2, pp.151-174.   04--2025. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.24.2721.

Se llevó a cabo una investigación didáctica con enfoque etnográfico, para analizar cómo se aborda el contenido del sistema de numeración decimal, por dos profesoras de primer grado de primaria. Ellas emplearon lecciones sobre este tema del Libro de Texto Gratuito Matemáticas Primer Grado ( LTG-M1°). El estudio se fundamentó en la noción de Transposición didáctica y algunos constructos de la Teoría de Situaciones Didácticas. Las gestiones de las profesoras se conceptualizaron como transposiciones didácticas respecto al libro de texto; y dieron cuenta de algunas dificultades que se debían, principalmente, a las pretensiones de resolución de los niños que estaban planteadas en las actividades de los libros. Es por ello por lo que se decidió analizar las sugerencias didácticas del LTG-M1°. Se concluye la importancia de mantener planteamientos congruentes en la elaboración de las propuestas curriculares. También se encontró que las reglas del sistema de numeración decimal siguen representando un reto para la elaboración de actividades y para el aprendizaje por parte de los niños de primer grado de primaria.

: Transposición didáctica; Educación primaria; Sistema de numeración decimal; Profesoras; Libro de texto.

        · | |     · |     · ( pdf )